수업설계 (Instructional Design)
쉽게 풀면
수업을 어떻게 진행할지 목표부터 평가까지 미리 짜임새 있게 계획하는 일이다.
왜 중요한가
교육공학의 핵심 분야로, ADDIE 모형이나 가네의 9가지 수업사태 등 구체적 설계모형의 상위 개념으로 다뤄지며 이러닝 콘텐츠 개발의 방법론적 기반이 된다.
어떤 절차인가
수업설계의 절차 모형 가운데 가장 널리 쓰이는 틀이 ADDIE입니다(분석, 설계, 개발, 실행, 평가). 이 틀은 1975년 미국 플로리다주립대가 미군의 군 간 합동 훈련을 위한 교수체제개발(ISD) 절차를 설명하려고 만든 데서 비롯되었고, 1980년대 중반에 오늘날의 형태가 나타났다고 정리됩니다. ADDIE라는 이름 자체의 유래는 분명하지 않으며, Molenda(2003)는 이 말이 체제적 교수개발 모형 전체를 가리키는 꼬리표로 입에서 입으로 퍼진 것이라고 결론지었습니다. 처음에는 단계를 차례로 끝내는 위계적 틀이었으나 점차 순환적이고 상호작용적인 틀로 바뀌었습니다.
ADDIE 외에도 Dick와 Carey 모형, Kemp 모형, 신속 프로토타이핑 같은 대안이 있습니다.
언제 쓰고 무엇을 얻나
- 수업 목표와 학습자, 맥락을 분석해 전략·매체·평가를 서로 맞물리게 하려 할 때 쓰입니다. 개인의 경험에 의존한 수업 준비와 달리 절차를 기록으로 남길 수 있다는 점이 장점으로 꼽힙니다.
- Gagné, Wager, Golas, Keller의 Principles of Instructional Design(5판, 2005)은 수업설계의 원리를 다루는 대표 교재이고, Branch의 Instructional Design: The ADDIE Approach는 ADDIE 단계별 절차를 설명한 책입니다. Dick, Carey, Carey의 The Systematic Design of Instruction은 Dick와 Carey 모형의 대표 교재입니다.
- 한계: 모형의 단계를 그대로 따르는 것이 곧 좋은 수업을 뜻하지 않습니다. 모형은 실제 수업 맥락에 맞게 조정해서 쓰는 틀입니다.
논문에는 이렇게 적는다
연구에서 수업설계를 다룰 때는 다음을 구체적으로 적습니다.
- 채택한 설계 모형의 이름과 출처(예: ADDIE, Dick와 Carey 모형)
- 각 단계에서 실제로 한 일과 산출물(요구분석 결과, 목표 진술, 교수자료 등)
- 모형에서 변형하거나 생략한 단계와 그 이유
- 평가 결과를 다음 설계에 반영한 방식(순환 여부)
‘ADDIE 모형에 따라 설계하였다’는 한 문장만으로는 무엇을 했는지 알 수 없으므로 단계별 내용을 함께 제시합니다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
실제 논문에서
국내 학술지 논문에서 이 용어가 쓰인 문장을 그대로 옮겼습니다. 제목·학술지·연도와 원문 링크를 함께 적었습니다.
“수업 전에 학생수준, 환경, 교수 학습 방법 등을 고려한 수업설계를 하였다.”
영화와 성찰일지를 활용한 기본간호학 수업의 효과, 교육정보미디어연구, 2018 · KCI 한국학술지인용색인 · 원문 보기 ↗
“본 연구는 온라인 수업 환경에서 전문대학생의 자기주도학습 경험을 제시해 주고 있으므로 교수자는 온라인 수업에 있어서 학습자의 자기주도학습이 되기 위한 수업설계가 이루어져야 할 필요가 있다.”
전문대학생의 온라인 수업 환경에서의 자기주도학습 경험에 대한 현상학적 연구, 한국산학기술학회논문지, 2021 · KCI 한국학술지인용색인 · 원문 보기 ↗
예시 문장
아래는 용어의 쓰임을 보여 주려고 만든 예시로, 실제 논문에서 가져온 문장이 아닙니다.
수업설계가 개별 요소의 나열이 아니라 상호작용하는 체계로 이해되어야 함을 설명하는 문장이다.
수업을 만드는 과정을 다섯 단계로 나누고, 평가 결과를 다시 분석 단계에 반영하며 계속 다듬어 가는 절차라는 설명이다.
조금 더 깊게 보면
수업설계는 단순히 수업자료를 만드는 것이 아니라 학습목표, 전략, 매체, 평가를 체계적으로 정합시키는 과정 전체를 가리킨다는 점에서 콘텐츠 제작과 동일시해서는 안 된다. 교수설계는 학습 목표 분석, 학습자와 맥락 분석, 교수전략 개발, 평가라는 요소들을 체계적으로 연결하는 절차적 접근을 취하며, 이는 교사 개인의 경험과 직관에 의존하던 전통적 수업 준비와 구분되는 점이다. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론이 시대별로 교수설계의 기본 가정을 달리하며 영향을 미쳐, 목표 세분화 중심의 설계에서 학습자 중심 환경 설계로 무게중심이 이동해 왔다. 교수설계는 1960년대 행동주의와 체제이론의 영향을 받아 형성되었으며, 가네의 아홉 가지 수업사태, 딕과 캐리의 체제적 교수설계 모형, 켈러의 ARCS 동기설계 모형 등이 대표 이론입니다. 딕과 캐리 모형은 교수목적 설정, 교수분석, 학습자·환경 분석, 수행목표 진술, 평가도구 개발, 교수전략 개발, 교수자료 개발, 형성평가, 수정, 총괄평가의 단계로 구성됩니다.
주의할 점
이론적 모형을 그대로 따르기보다 실제 수업맥락에 맞게 유연하게 적용해야 한다는 점에 유의해야 한다.
라이겔루스는 교수설계이론을 '어떻게 가르칠 것인가'에 대한 처방적 이론으로 규정해, 학습이 어떻게 일어나는지를 설명하는 기술적 학습이론과 구분했습니다. 최근에는 구성주의적 설계와 반복적 프로토타이핑이 강조됩니다.
헷갈리기 쉬운 용어
| 용어 | 층위 | 한 줄 설명 |
|---|---|---|
| 수업설계 | 상위 영역 | 목표·전략·매체·평가를 체계적으로 계획하는 과정 전체 |
| ADDIE 모형 | 절차 모형 | 분석-설계-개발-실행-평가의 다섯 단계 틀 |
| 딕과 캐리 모형 | 절차 모형 | 수행목표 진술, 평가도구 개발, 형성평가 등을 포함한 체제적 설계 모형 |
| 가네의 9가지 수업사태 | 수업 사건 틀 | 한 차시 수업 안에서 거쳐야 할 사건의 순서를 제안 |
참고 문헌
- Molenda, M. (2003). In search of the elusive ADDIE model. Performance Improvement, 42(5), 34–36.
- Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of Instructional Design (5th ed.). Thomson/Wadsworth.
- Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2005). The Systematic Design of Instruction (6th ed.). Pearson/Allyn & Bacon.
- Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.
표의 기준값은 위 문헌에 근거한 관례이며, 분야·학술지마다 다른 기준을 쓸 수 있습니다.