자기참조평가 (Self-Referenced Assessment)
쉽게 풀면
예를 들어 지난 시험보다 이번 시험에서 얼마나 향상되었는지를 살펴보는 것처럼, 다른 학생과 비교하지 않고 그 학생 자신의 과거 수행이나 개인적 목표를 기준으로 성취를 평가하는 방식이다. 남과의 비교가 아니라 자기 자신의 성장 정도를 확인한다는 점이 핵심이다.
왜 중요한가
개별화 교육 및 학습동기 연구에서 경쟁이 아닌 성장 중심의 평가 방식으로 다뤄지며, 특수교육 대상 학생이나 학습부진아를 위한 개별 성장 평가 설계 논의에서 자주 인용된다. 또래와의 비교에서 오는 위축감 없이 학습자 스스로의 성장을 확인하게 해줘, 학습 동기를 유지하는 데 도움이 된다는 점이 상대평가나 절대평가와 구별되는 실천적 의의로 다뤄진다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
성장참조평가로도 불리며, 학습자의 개별 성장을 강조하는 대안적 평가 패러다임 논의에서 다루어진다.
과거 수행이나 개인 목표를 기준으로 성장 정도를 확인한다는 자기참조평가의 원리를 설명하는 문장이다.
조금 더 깊게 보면
자기참조평가는 과거 자신의 수행과 비교하는 성장참조평가와, 개인이 세운 목표 도달 여부를 비교하는 능력참조평가로 세분화되기도 하며, 규준참조평가나 준거참조평가와 달리 절대적 성취 수준이나 타인과의 비교보다 개인 내 변화의 방향과 폭에 주목한다는 점에서 구분된다. 자기참조평가는 다른 학습자와 비교하거나 고정된 절대기준과 비교하지 않고, 동일한 학습자의 과거 수행과 현재 수행을 비교해 개인 내 성장과 변화를 판단 기준으로 삼는다.학습부진 학생이나 특수교육 대상 학생처럼 또래 집단과의 비교가 오히려 동기를 저해할 수 있는 경우에 특히 유용하다고 여겨진다. 자기참조평가는 학생의 현재 수행을 그 학생의 이전 수행과 비교하는 성장참조평가와, 학생이 가진 능력에 비추어 얼마나 최선을 다했는지를 보는 능력참조평가로 나누어 설명됩니다. 규준참조가 타인과, 준거참조가 기준과 비교한다면, 자기참조는 자기 자신과 비교한다는 점에서 구분됩니다. 다른 학생과 비교하지 않고 학습자 개인의 과거 수행과 현재 수행을 비교하므로, 학습부진아나 특수교육 대상 학생처럼 절대적 성취 수준보다 성장 자체가 의미 있는 경우에 특히 유용합니다.
주의할 점
자기참조평가만으로는 학습자가 사회적으로 요구되는 절대적 성취 기준에 도달했는지 확인하기 어려우므로, 다른 평가 방식과 병행할 필요가 있다는 점에 유의해야 한다.
성장 정도를 해석하려면 사전·사후 점수가 같은 척도로 비교 가능해야 하는데, 교실 평가에서는 동등화가 어려워 측정오차가 크게 작용할 수 있습니다. 또한 대입처럼 비교가 필요한 고부담 의사결정에는 단독으로 쓰기 어렵습니다.