백워드설계 (Backward Design)
쉽게 풀면
먼저 학생이 최종적으로 무엇을 알고 할 수 있어야 하는지 정하고, 그것을 어떻게 확인할지 평가를 먼저 설계한 뒤, 마지막에 수업활동을 짜는 방식이다.
왜 중요한가
백워드설계는 교육과정과 평가, 수업이 서로 어긋나는 문제를 설계 순서의 변경으로 해결하려는 접근으로, 단원 설계 연구와 교사 연수에서 널리 쓰입니다. 성취기준 중심 교육과정에서 기준을 어떻게 수업 단위로 풀어낼 것인지를 다루는 연구, 그리고 이 방식으로 개발한 단원의 효과를 검증하는 연구에서 설계 틀로 채택됩니다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
수업활동부터 계획하는 관행이 목표와 평가의 정합성을 떨어뜨린다는 문제의식에서 나온 설계 원칙을 설명한다.
목표와 평가를 먼저 정하고 활동을 나중에 설계하는 방식이 수업 내용과 평가 기준을 더 잘 맞아떨어지게 만든다는 뜻이다.
조금 더 깊게 보면
백워드설계는 평가를 먼저 설계한다는 점에서 '시험 대비 수업'으로 오해되기 쉽지만, 여기서 평가는 지필검사가 아니라 이해의 증거를 확인할 수 있는 다양한 과제를 뜻하며 참평가와 긴밀히 연결됩니다. 이 접근은 단원의 핵심을 이루는 빅 아이디어와 본질적 질문을 먼저 정하도록 요구하는데, 실제로는 교과서 순서를 유지한 채 평가 계획만 앞당기는 형식적 적용이 흔하다는 것이 실행 연구에서 확인된 한계입니다. 위긴스와 맥타이가 제안한 이 모형은 원하는 결과 확인, 수용 가능한 증거 결정, 학습경험 계획이라는 세 단계로 구성되어, 평가 계획을 학습활동보다 먼저 설계한다는 점이 전통적 순서와 다릅니다. 3단계인 학습경험 계획은 앞선 두 단계에서 확정한 목표와 평가 증거에 도달하기 위한 수업 활동을 역으로 설계하는 과정으로 이해됩니다. 1단계에서 설정한 목표가 2단계의 평가 증거와 어긋나지 않도록 정렬하는 것이 이 모형에서 가장 강조하는 설계 원칙입니다.
주의할 점
단순히 순서만 바꾸는 것이 아니라 영속적 이해와 본질적 질문을 중심에 둔 평가 설계가 핵심임에 유의해야 한다.
교사들이 실제로는 활동을 먼저 계획하고 평가를 나중에 끼워 맞추는 관성이 있어, 이 모형의 취지가 형식적으로만 적용되는 경우가 지적된다.