창의성교육 (Creativity Education)
쉽게 풀면
예를 들어 정답이 하나로 정해진 문제만 풀게 하는 것이 아니라 '이 물건을 다르게 사용할 방법을 최대한 많이 생각해 보자'처럼 다양한 아이디어를 자유롭게 떠올려 보게 하는 활동을 통해 새롭고 유용한 생각을 만들어내는 능력을 길러주는 교육이다. 정해진 답을 찾는 것이 아니라 여러 가능성을 탐색하는 사고 자체를 훈련한다는 점이 특징이다.
왜 중요한가
창의성 심리학 및 교육과정 연구에서 미래 인재의 핵심 역량으로 다뤄지며, 확산적 사고 훈련 프로그램이나 영재교육 프로그램 설계 연구에서 자주 인용된다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
창의성 연구의 초기 이론적 기반이 된 인지적 개념을 설명하는 문장이다.
확산적 사고와 수렴적 사고의 균형을 강조한다는 창의성 교육의 목표를 설명하는 문장이다.
조금 더 깊게 보면
창의성 교육은 아이디어를 최대한 많이 생성하는 확산적 사고와, 생성된 아이디어 중 적절한 것을 선별하고 정교화하는 수렴적 사고를 함께 훈련해야 한다는 길포드(Guilford)와 토런스(Torrance)의 이론에 근거하며, 유창성·융통성·독창성·정교성이라는 네 가지 하위 요소로 평가되는 경우가 많다. 창의성교육은 새롭고 유용한 것을 만들어내는 능력을 기르는 것을 목표로 하며, 길포드의 확산적 사고 개념에서 유창성, 융통성, 독창성, 정교성이라는 하위 요소를 이론적 근거로 삼는 경우가 많다.창의성이 소수의 천재만이 지닌 특수 능력이 아니라 누구나 훈련을 통해 신장시킬 수 있는 일반 능력이라는 관점이 교육 프로그램 설계의 기본 전제로 깔려 있다.
주의할 점
창의성을 표준화된 시험으로 측정하기 어렵다는 근본적인 난제가 있어, 교육과정에 반영하더라도 실제 평가와 실행 사이의 간극이 자주 지적됩니다.
자유로운 발상만 강조하고 평가나 정교화 과정을 생략하면 실현 가능성이 없는 아이디어에 그칠 수 있어, 확산적 사고와 수렴적 사고를 함께 지도해야 한다는 점에 유의해야 한다.
창의성을 타고난 재능으로만 여기지 않고 교육을 통해 길러질 수 있는 능력으로 접근해야 한다는 점에 유의해야 한다.