포스트모던교육철학 (Postmodern Philosophy of Education)
쉽게 풀면
세상에 하나의 절대적으로 옳은 진리는 없다고 보고, 학교에서 가르치는 지식도 여러 관점 중 하나일 뿐임을 드러내려는 철학이다. 예를 들어 학교 교과서가 특정한 역사관이나 가치관을 마치 유일한 진실인 것처럼 가르치지만, 사실 그것은 여러 해석 가능성 중 하나가 선택되어 정당화된 결과일 뿐이라고 본다. 포스트모던 교육철학은 이렇게 '당연하게 여겨지는 지식' 뒤에 숨은 권력과 선택의 과정을 드러내려 한다.
왜 중요한가
현대 교육철학 연구에서 근대적 교육관에 대한 비판적 성찰로 다뤄지며, 다문화교육이나 페미니스트교육학과 이론적으로 연결되어 논의된다. 특히 역사교과서 국정화 논쟁을 지식의 사회적 구성이라는 관점에서 재조명한 연구는, 단일한 국정 역사교과서가 전제하는 '하나의 정답 역사'라는 발상 자체를 포스트모던 철학이 문제 삼는 지식의 다원성 관점에서 비판적으로 검토한 대표 사례로 꼽힌다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
리오타르, 푸코 등의 논의에 기반하며 신교육사회학, 다문화교육 담론과 접점을 이루며 논의된다.
단일한 국정 역사교과서가 전제하는 '하나의 정답 역사'라는 발상 자체를, 포스트모던 철학이 문제 삼는 지식의 다원성 관점에서 비판적으로 검토한 연구다.
조금 더 깊게 보면
포스트모던교육철학은 통일된 하나의 이론 체계가 아니라 다양한 사상가들의 이질적인 문제의식을 포괄하는 흐름이므로, 단일한 명제로 요약하려는 시도는 그 다원성을 왜곡할 위험이 있다. 포스트모던교육철학은 통일된 하나의 이론 체계가 아니라 다양한 사상가들의 이질적인 문제의식을 포괄하는 흐름이므로, 단일한 명제로 요약하려는 시도는 그 다원성을 왜곡할 위험이 있다.
주의할 점
상대주의를 지나치게 극단화하면 교육내용의 타당성 판단 기준 자체가 모호해질 수 있다는 비판이 제기된다. 상대주의를 지나치게 극단화하면 교육내용의 타당성 판단 기준 자체가 모호해질 수 있다는 비판이 제기된다. 포스트모던 철학이 교육내용의 사회적 구성을 강조한다고 해서, 실제 교실 현장에서 학생에게 최소한의 공통 기초학력을 보장해야 한다는 실천적 요구까지 부정하는 것은 아니라는 점을 유의해야 한다.