기능주의교육관 (Functionalist Perspective on Education)
쉽게 풀면
학교가 사회를 하나로 묶어주는 가치를 가르치고, 사람마다 알맞은 자리를 찾아주는 좋은 역할을 한다고 보는 시각이다. 마치 몸의 각 기관이 저마다 역할을 해서 몸 전체가 건강하게 돌아가듯, 학교도 사회 구성원에게 공통의 가치관을 심어주고 각자의 재능에 맞는 자리를 찾아주어 사회 전체가 안정적으로 돌아가게 돕는다고 보는 시각이다.
왜 중요한가
교육사회학 개론에서 갈등론적 관점과 대비되는 거시이론으로 다뤄지며, 뒤르켐의 사회연대와교육 개념과 연결되어 학교의 사회통합 기능을 설명하는 데 활용된다. 특히 국민공통기본교육과정의 도덕·사회 교과 내용을 사회통합 기능의 관점에서 분석한 연구는, 교과서 속 공동체 의식과 준법정신을 강조하는 내용이 공통 가치를 형성하려는 기능주의적 목적과 맞닿아 있음을 보여준다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
뒤르켐과 파슨스의 논의에 뿌리를 두며 교육의 사회화 기능과 선발배치 기능을 설명하는 전통적 관점으로 다루어진다.
교과서 속 공동체 의식과 준법정신을 강조하는 내용이 사회 구성원 간 공통 가치를 형성하려는 기능주의적 목적과 맞닿아 있음을 보여준 연구다.
조금 더 깊게 보면
기능주의는 학교교육이 수행하는 긍정적 기능에 초점을 맞추는 경향이 있어, 불평등의 재생산이나 상징적 폭력과 같은 구조적 문제를 간과한다는 갈등론 진영의 비판을 받는다. 기능주의는 학교교육이 수행하는 긍정적 기능에 초점을 맞추는 경향이 있어, 불평등의 재생산이나 상징적 폭력과 같은 구조적 문제를 간과한다는 갈등론 진영의 비판을 받는다. 파슨스는 학급을 사회 전체의 축소판으로 보고, 교사가 부여하는 평가와 지위가 이후 사회에서의 지위 배분을 예비적으로 학습시키는 장치라고 설명했다.
주의할 점
기능주의 관점은 교육의 불평등 재생산 측면을 간과한다는 갈등론적 비판을 받는다는 점을 함께 고려해야 한다. 기능주의 관점은 교육의 불평등 재생산 측면을 간과한다는 갈등론적 비판을 받는다는 점을 함께 고려해야 한다. 기능주의 관점을 적용할 때는 학교가 수행한다고 가정되는 기능이 실제로 의도한 대로 작동하는지를 실증적으로 검증하지 않은 채 당연시해서는 안 된다.