동료평가 (Peer Evaluation (Teachers))
쉽게 풀면
같이 근무하는 다른 선생님이 서로의 수업이나 일하는 모습을 보고 평가해 주는 방식이다. 예를 들어 옆 반 선생님이 수업을 참관한 뒤 잘된 점과 개선할 점을 피드백해 주는 것이 대표적인 사례다.
왜 중요한가
교원능력개발평가 등 다면평가 제도 연구에서 구성요소 중 하나로 다뤄지며, 동료 간 평가가 관계 악화나 형식화로 흐르지 않도록 하는 운영방안 연구가 이루어진다. 동료평가는 교원능력개발평가 등 다면평가 제도의 구성 요소로 다뤄지며, 동료 간 평가가 관계 악화나 형식화로 흐르지 않도록 하는 운영방안 연구가 이루어진다. 동료 간 평가가 관계 악화나 형식화로 흐르지 않도록 하는 운영방안 연구가 함께 이루어진다. 전문적 학습공동체 활동과 연계되어 교사 전문성 개발 연구에서 함께 다뤄진다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
교원능력개발평가의 다면평가 구성 요소이자 수업 나눔, 전문적 학습공동체 활동과 연계되어 교사 전문성 개발 연구에서 다루어진다.
동료평가 운영 방식 차이가 교사들의 심리적 부담과 수용 태도에 미치는 영향을 다룬 연구이다.
조금 더 깊게 보면
동료평가는 동료장학과 목적이 다를 수 있는데, 동료장학이 상호 발전을 위한 지원적 성격이 강한 반면 동료평가는 인사자료로 활용되는 평가적 성격을 가질 수 있어 혼동하지 않아야 한다. 동료평가는 상호 발전을 위한 지원적 성격이 강한 동료장학과 목적이 다를 수 있는데, 동료평가는 다면평가의 구성 요소로서 인사자료로 활용되는 평가적 성격을 가질 수 있어 이 둘을 혼동하지 않아야 한다. 동료평가를 활용한 수업컨설팅이 초임교사의 수업 전문성 향상에 기여한다는 연구 결과가 보고된다. 시행 방식에 따른 교사 간 관계 변화와 평가 수용성을 비교분석하는 연구가 이루어진다. 수업컨설팅과 결합된 동료평가가 초임교사의 수업 전문성 향상에 긍정적 효과를 보인다는 연구 결과가 보고된다. 수업 나눔, 전문적 학습공동체 활동과 연계되어 교사 전문성 개발 연구에서 폭넓게 다뤄진다.
주의할 점
동료 간 평가라는 특성상 관계 악화에 대한 우려로 형식적이고 관대한 평가에 그칠 위험이 있다.
동료 간 평가라는 특성상 관계 악화에 대한 우려로 형식적이고 관대한 평가에 그칠 위험이 있다는 점에 유의해야 한다.