교육청평가 (Office of Education Evaluation)
쉽게 풀면
정부가 각 지역 교육청이 정책을 얼마나 잘 운영하고 있는지 평가하는 제도이다. 예를 들어 교육부가 각 시·도교육청의 학력향상 정책이나 교육복지 사업 추진 실적을 평가해 순위를 매기는 것이 이에 해당한다.
왜 중요한가
교육행정학 연구에서 중앙정부와 지방교육자치 간의 책무성 관계를 다루는 제도로 분석되며, 평가 결과가 재정지원과 연계될 때의 효과와 부작용이 논의된다. 교육행정학 연구에서 중앙정부와 지방교육자치 간의 책무성 관계를 다루는 제도로 분석되며, 평가 결과가 재정지원과 연계될 때의 효과와 부작용이 논의된다. 학교평가와 함께 교육 책무성 체계를 구성하며 지방교육자치와 중앙정부 간 권한 배분 논의와 연계되어 다뤄진다. 지방교육자치와 중앙정부 간 권한 배분 논의와 연계되어 다뤄진다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
학교평가와 함께 교육 책무성 체계를 구성하며 지방교육자치와 중앙정부 간 권한 배분 논의와 연계되어 다루어진다.
평가 결과와 재정 배분을 연동하는 방식이 정책 추진 방향에 미치는 부작용을 검토한 연구이다.
조금 더 깊게 보면
교육청평가는 개별 학교를 평가하는 학교평가와는 대상 단위가 다르며, 시도교육청이라는 광역 단위의 정책 성과를 다룬다는 점에서 혼동하지 않아야 한다. 교육청평가는 개별 학교를 평가하는 학교평가와 대상 단위가 다르며 시·도교육청이라는 광역 단위의 정책 성과를 다룬다는 점에서 혼동하지 않아야 하며, 평가 결과가 재정지원과 연계될 경우 교육청의 정책 우선순위가 평가 지표에 맞춰 왜곡될 수 있다는 부작용이 논의된다. 평가 결과와 재정지원 연계가 시도교육청의 정책 우선순위 왜곡에 미친 영향을 분석하는 연구가 이루어진다. 학력향상 정책이나 교육복지 사업 추진 실적을 평가해 순위를 매기는 방식이 교육청 간 과열 경쟁을 유발하는지가 논쟁의 대상이 된다.
주의할 점
정량 지표 중심의 평가는 지역별 특수성을 충분히 반영하지 못해 획일적 성과 경쟁을 유발할 수 있다는 비판이 있다. 정량 지표 중심의 평가는 지역별 특수성을 충분히 반영하지 못해, 획일적 성과 경쟁을 유발할 수 있다는 비판이 있다.