도야이론 (Bildung (Formation) Theory)
쉽게 풀면
교육을 지식을 넣어주는 것이 아니라, 세상과 부딪히며 인격 전체가 만들어져 가는 과정으로 보는 독일식 교육 개념이다.
왜 중요한가
도야이론은 교육을 지식 전달이나 역량 훈련으로 환원하는 관점에 맞서 인격 전체의 형성을 교육의 본질로 보는 독일 교육철학의 전통으로, 교육의 목적을 다루는 연구에서 대안적 준거로 인용됩니다. 역량 중심 개혁이 교육을 경제적 유용성으로 축소한다는 비판적 연구, 교양교육의 근거를 재검토하는 고등교육 연구, 교과 내용의 교육적 의미를 묻는 교수학 연구에서 이 개념이 참조됩니다. 특히 직업교육 위주의 교육과정 개편이 학생의 자기 형성 기회를 축소시킨다는 비판이 도야이론의 관점에서 제기된 사례는, 이 이론이 교육의 목적을 즉각적 유용성보다 인격의 전인적 형성에 두는 관점에서 교육정책을 평가하는 데 활용됨을 보여준다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
훔볼트의 교육사상에서 체계화되었으며 전인교육과 인문주의교육사상 논의의 이론적 토대로 다루어진다.
도야이론은 교육의 목적을 즉각적 유용성보다 인격의 전인적 형성에 두는 관점에서 교육정책을 평가하는 데 활용된다.
조금 더 깊게 보면
도야는 개인이 세계를 만나 변화하는 과정과 그 결과로 형성된 상태를 동시에 가리키는 개념이어서, 목표로 진술하거나 측정하기 어렵다는 점이 실증 연구에서 다루기 힘든 이유로 꼽힙니다. 개인의 내면적 성숙을 강조한 나머지 사회적 조건과 권력 관계를 간과했다는 비판이 있으며, 교양 있는 시민이라는 이상이 특정 계층의 문화를 기준으로 삼았다는 지적도 있습니다. 영어권의 자유교육 전통과 유사하지만, 자기 형성이라는 능동적 과정을 강조한다는 점이 구별되는 특징입니다. 도야는 개인이 세계를 만나 변화하는 과정과 그 결과로 형성된 상태를 동시에 가리키는 개념이어서 목표로 진술하거나 측정하기 어렵다는 점이 실증 연구에서 다루기 힘든 이유로 꼽히며, 영어권의 자유교육 전통과 유사하지만 자기 형성이라는 능동적 과정을 강조한다는 점이 구별되는 특징이다.
주의할 점
도야 개념이 한국어로 번역되는 과정에서 형성, 도야, 교양 등 다양한 용어로 옮겨져 문헌마다 지칭 범위가 다를 수 있다. 도야 개념이 한국어로 번역되는 과정에서 형성, 도야, 교양 등 다양한 용어로 옮겨져 문헌마다 지칭 범위가 다를 수 있다.