교원양성체제 (Teacher Training System)
쉽게 풀면
교대나 사범대처럼 미래의 선생님을 길러 내는 교육 시스템 전체를 말한다. 예를 들어 초등 교사를 기르는 교육대학과 중등 교사를 기르는 사범대학이 각각 다른 방식으로 운영되는 것이 이 체제의 한 축이다.
왜 중요한가
교원정책 연구에서 국가별 양성체계(폐쇄형 대 개방형)를 비교하는 데 사용되며, 사범대학 중심 체제와 교직과정 개방형 체제의 장단점을 논하는 연구가 이루어진다. 교원정책 연구에서 국가별 양성체계(폐쇄형 대 개방형)를 비교하는 데 사용되며, 사범대학 중심 체제와 교직과정 개방형 체제의 장단점을 논하는 연구가 이루어진다. 교원 수급 불균형, 교직 이수 인원 조정 등 교원정책 개편 논의에서 구조적 개혁 대상으로 자주 다뤄지는 개념이다. 초등 교사를 기르는 교육대학과 중등 교사를 기르는 사범대학이 각각 다른 방식으로 운영되는 것이 이 체제의 한 축을 이룬다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
교원 수급 불균형, 교직 이수 인원 조정 등 교원정책 개편 논의에서 구조적 개혁 대상으로 자주 다루어지는 개념이다.
교직과정 개방 확대가 양성기관의 다양성과 임용 경쟁에 미치는 영향을 검토한 연구이다.
조금 더 깊게 보면
교원양성체제는 양성 자체를 다루는 것으로, 실제 채용을 결정하는 임용시험 및 교원수급계획과는 구분되는 별도의 정책 영역이라는 점을 유의해야 한다. 교원양성체제는 사범대학·교육대학처럼 특정 대학만 교원 양성 권한을 갖는 폐쇄형과, 일반 대학의 교직과정 이수로도 자격을 취득할 수 있는 개방형으로 국가별 비교가 이루어지며, 우리나라는 두 방식이 함께 운영되는 혼합형에 가깝다는 점이 특징으로 논의된다. 교원양성체제는 양성 자체를 다루는 것으로, 실제 채용을 결정하는 임용시험 및 교원수급계획과는 구분되는 별도의 정책 영역이라는 점을 유의해야 한다. 교육대학과 사범대학의 통합 논의가 교원양성체제 개편 방향의 하나로 검토되어 왔다. 개방형 확대가 예비교사의 전공 다양성에 미친 영향을 분석하는 연구가 이루어진다.
주의할 점
양성 기관별 교육과정의 질적 편차가 크면 신규 교원의 전문성 수준에도 편차가 발생할 수 있다. 양성 기관별 교육과정의 질적 편차가 크면 신규 교원의 전문성 수준에도 편차가 발생할 수 있다는 점에 유의해야 한다.