프로젝트스펙트럼 (Project Spectrum)
쉽게 풀면
모든 아이가 똑같이 수학을 잘하거나 못하는 것이 아니라, 어떤 아이는 음악에, 어떤 아이는 몸을 쓰는 활동에 유독 강점을 보인다는 생각에서 출발한 교육과정이다. 다중지능이론을 바탕으로 아이마다 다른 여러 영역의 강점을 찾아 키워주려는 목적으로 설계되었다. 시험 점수 하나로 아이를 평가하는 대신, 다양한 활동 영역에서 아이의 잠재력을 관찰하는 방식이다.
왜 중요한가
지능을 단일 지표로 평가하지 않고 다양한 영역별 강점을 살펴본다는 다중지능이론의 관점을 실제 교육과정에 적용한 사례로, 유아 평가 방법론 다양화 논의에서 다뤄집니다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
논문에서는 프로젝트스펙트럼의 평가도구를 활용해 표준화 지능검사만으로는 드러나지 않는 유아의 강점을 발견하는 사례를 제시하는 경우가 많다.
다중지능이론에 기반한 평가가 실제로 아동별 강점의 다양성을 드러냄을 보여준 연구이다.
조금 더 깊게 보면
다중지능이론 자체가 학계에서 실증적 근거에 대한 논쟁이 있는 이론이라, 이를 기반으로 한 평가 프로그램의 타당성에 대해서도 신중한 해석이 필요합니다. 가드너와 펠드먼이 하버드 프로젝트 제로에서 개발했으며, 표준화 검사 문항 대신 실물 교구와 놀이 상황을 활용한 영역별 평가 과제를 통해 유아의 강점을 관찰한다는 점이 특징이다. 언어·수·과학·음악·시각예술·운동·사회적 이해 등 일곱 개 영역으로 나누어 평가하며, 평가 결과는 성적이 아니라 강점 프로파일로 제시된다. 각 영역의 평가 과제는 실제 물건을 활용한 놀이 상황으로 설계되어 있어서, 예를 들어 수 영역에서는 주사위를 쓰는 공룡 게임과 버스 게임을, 사회적 이해 영역에서는 교실 모형과 인물 모형을 이용한 놀이를 활용하는 등 지필 검사와는 완전히 다른 방식으로 진행된다는 점이 이 프로그램의 가장 큰 특징으로 꼽힌다.
주의할 점
프로젝트스펙트럼은 지능검사를 대체하는 진단 도구가 아니라 강점 발견과 교육적 지원을 목적으로 하는 평가체계라는 점에 유의해야 한다. 평가 영역이 다중지능이론의 지능 구분과 완전히 일치하지는 않으며, 실제 교구를 이용한 관찰 과제 형태로 구성되어 있어 지필 검사와는 실시 방식 자체가 다르다. 프로젝트스펙트럼이라는 명칭이 국내에서 다중지능 검사 도구 일반을 가리키는 말로 잘못 통용되는 경우가 있어, 원 프로그램의 고유한 평가 방식과 혼동하지 않도록 유의해야 한다.