학습양식 (Learning Styles)

한 줄 정의: 학습자가 정보를 받아들이고 처리할 때 선호하는 비교적 일관된 방식입니다.

쉽게 풀면

학습양식은 어떤 사람은 그림으로 볼 때, 어떤 사람은 설명을 들을 때 더 편하게 느끼는 것처럼, 학습자마다 선호하는 정보 처리 방식이 있다는 생각입니다. 시각·청각·운동감각으로 나누는 분류, 장독립과 장의존처럼 인지양식으로 보는 분류 등 여러 모형이 제안되었습니다. 대부분 자기보고식 검사로 측정됩니다.

왜 중요한가

학습양식은 개별화 수업을 정당화하는 논거로 오랫동안 인용되어 왔고, 교사 연수와 상업적 학습 프로그램에 폭넓게 퍼져 있습니다. 동시에 그 효과를 뒷받침하는 증거가 빈약하다는 점이 밝혀지면서, 교육 분야에서 증거와 관행의 간극을 보여 주는 대표 사례로도 다뤄집니다.

논문에서는 이렇게 쓰입니다

"학습양식과 수업 제시 방식의 일치 여부에 따른 학업성취 차이를 검증하였으나 상호작용 효과는 유의하지 않았다."

조금 더 깊게 보면

핵심 쟁점은 이른바 일치 가설, 즉 학습자의 선호 양식에 맞춰 수업 방식을 제공하면 더 잘 배운다는 주장입니다. 이를 제대로 검증하려면 양식과 수업 방식을 교차시킨 설계가 필요한데, 그런 설계를 적용한 연구에서는 기대한 상호작용이 거의 확인되지 않았습니다. 선호가 존재한다는 사실과 그 선호에 맞추는 것이 효과적이라는 주장은 별개라는 점이 정리된 결론에 가깝습니다.

주의할 점

차별화수업이 학생의 준비도·흥미·학습 프로파일에 따라 내용과 과정을 조정하는 수업 전략이라면, 학습양식은 그 조정의 근거로 흔히 동원되어 온 학습자 특성 개념입니다. 두 개념을 묶어 학습양식 맞춤 수업이 효과적이라고 단정하는 서술은 근거가 약합니다.