사회정서발달 (Social-Emotional Development)
쉽게 풀면
친구와 사이좋게 지내는 것과 자기 감정을 다스리는 것은 서로 다른 능력처럼 보이지만 실제로는 함께 발달한다. 다른 사람과 관계를 맺는 사회적 능력과 자신의 감정을 알아차리고 조절하는 정서적 능력이 나란히 자라나는 과정을 사회정서발달이라 부른다. 친구와 갈등이 생겼을 때 화를 참고 대화로 풀어가는 모습이 이 두 능력이 함께 작동하는 예다.
왜 중요한가
타인과의 관계 형성 능력과 자신의 정서 인식 및 조절 능력이 함께 발달해간다는 통합적 관점이, 유아교육과정과 발달평가에서 핵심 영역으로 다뤄집니다. 학업성취를 좌우하는 자기조절력과 협동능력의 기반이 된다는 점에서, 최근에는 인지발달 못지않게 정책적 관심의 대상이 되고 있다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
논문에서는 사회정서발달을 정서인식, 정서조절, 공감능력, 사회적 기술의 하위요소로 구분하여 측정하는 경우가 많다.
사회정서발달을 목표로 한 개입 프로그램의 효과를 검증한 연구이다.
조금 더 깊게 보면
사회적 능력과 정서적 능력은 서로 밀접하게 연관되어 있지만 완전히 동일한 속도로 발달하지 않을 수 있어, 두 측면을 함께 관찰하되 구분해서 이해하는 것이 필요합니다. 사회정서발달은 정서 인식·표현, 정서조절, 사회적 유능성이라는 하위 영역으로 구분되며, CASEL 모형은 자기인식·자기관리·사회적 인식·관계기술·책임있는 의사결정의 다섯 핵심역량으로 세분화한다. 정서조절 능력은 영아기의 외부 조절(양육자의 달래기)에서 점차 아동 스스로의 내적 조절로 이행하는 발달적 경로를 거친다.
주의할 점
사회정서발달은 인지발달과 독립적인 영역이 아니라 상호 밀접하게 연결되어 함께 발달한다는 점에서 별개로 다루어서는 안 된다. 인지발달과 별개 축으로 다루어지지만 실제로는 실행기능 등 인지적 자원과 상호작용하므로, 사회정서발달만 따로 떼어 평가하면 발달 지연의 원인을 오판할 수 있다. 척도 점수만으로 아동을 낙인찍기보다 발달의 개인차를 고려한 종단적 관찰이 함께 이루어져야 한다.