정서행동장애 (Emotional and Behavioral Disorder)
쉽게 풀면
마음이나 행동에서 오랫동안 어려움을 겪어서 공부하거나 친구를 사귀는 데 큰 지장을 받는 상태이다. 예를 들어 오랫동안 충동을 조절하지 못하거나 극심한 불안으로 수업에 참여하기 어려운 상태가 지속되면 이 유형으로 진단될 수 있다.
왜 중요한가
특수교육 진단 및 지원 연구에서 다뤄지는 장애 유형으로, 긍정적행동지원 등 중재 프로그램의 대상 집단을 정의할 때 사용된다. 특수교육 진단 및 지원 연구에서 다뤄지는 장애 유형으로, 긍정적행동지원 등 중재 프로그램의 대상 집단을 정의할 때 사용된다. 특수교육법상 특수교육대상자 분류의 한 유형으로 학교부적응, 학교폭력예방 정책 연구와도 연계되어 다뤄진다. 긍정적행동지원 적용이 문제행동 감소에 미친 효과를 분석하는 연구의 대상이 된다. 학교부적응, 학교폭력예방 정책 연구와도 연계되어 다뤄진다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
특수교육법상 특수교육대상자 분류의 한 유형으로 학교부적응, 학교폭력예방 정책 연구와도 연계되어 다루어진다.
행동 중재 프로그램의 실제 적용 효과를 사례를 통해 검증한 연구이다.
조금 더 깊게 보면
일시적인 정서적 어려움이나 문제행동과 달리, 장기간에 걸쳐 지속되고 학습 및 대인관계에 현저한 지장을 초래한다는 진단 기준이 충족되어야 하는 개념이라는 점에 유의해야 한다. 정서행동장애는 일시적인 정서적 어려움이나 문제행동과 달리 장기간에 걸쳐 지속되고 학습 및 대인관계에 현저한 지장을 초래한다는 진단 기준이 충족되어야 하며, 통합학급에 배치된 경우 또래관계와 학교적응을 돕기 위해 긍정적행동지원 같은 중재 프로그램이 함께 적용되는 경우가 많다. 통합학급 배치가 또래관계와 학교적응에 미치는 영향을 분석하는 연구가 이루어진다. 행동 중재 프로그램의 실제 적용 효과를 사례를 통해 검증하는 연구가 이루어진다. 조기 진단과 개입이 이루어지지 않으면 학습 결손과 또래관계 악화로 이어질 위험이 커진다는 점도 함께 논의된다.
주의할 점
일시적인 행동 문제와 장기적인 정서행동장애를 혼동하지 않도록 전문적 진단 절차를 거쳐야 한다. 일시적인 행동 문제와 장기적인 정서행동장애를 혼동하지 않도록, 전문적 진단 절차를 거쳐야 한다는 점에 유의해야 한다.