지속가능역량 (Sustainability Competency)
쉽게 풀면
복잡한 지속가능성 문제를 여러 각도로 생각해서 해결책을 찾아내는 능력이다. 예를 들어 학생들이 지역의 쓰레기 문제를 단순히 '치우면 된다'가 아니라, 소비습관과 정책, 경제구조까지 연결지어 시스템적으로 분석하고 대안을 제시하는 능력이 지속가능성역량의 예입니다. 하나의 정답을 아는 것이 아니라, 복잡하게 얽힌 문제를 여러 각도에서 풀어가는 힘을 뜻합니다.
왜 중요한가
지속가능역량은 지속가능성 문제가 여러 요인이 복잡하게 얽혀 있어 단순한 정답이 없는 경우가 많다는 특성을 반영해, 시스템적 사고와 협력적 문제해결 능력을 학습자가 갖추어야 할 핵심 미래역량으로 제시합니다. 지속가능성 문제는 단일 학문이나 단기 해법으로 풀리지 않는 경우가 많아, 이를 다룰 수 있는 통합적 역량을 기르는 것이 교육과정 개편 논의에서 핵심 목표로 다뤄집니다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
역량 프레임워크의 하위 요소를 구분해 성취도를 측정한 연구 방식을 보여준다.
이 예문은 지속가능성역량이 특정 교육과정 설계를 통해 실제로 함양될 수 있는 역량임을 보여준다.
조금 더 깊게 보면
환경소양이 특정 환경 지식과 관련 역량에 초점을 둔다면, 지속가능역량은 환경뿐 아니라 사회, 경제적 차원까지 아우르는 복잡계적 문제해결 능력을 포괄하는 더 상위의 통합적 역량 개념입니다. 지속가능성역량은 시스템적 사고, 예측적 사고, 협력적 문제해결 등 여러 하위 역량으로 구성되며, 개인의 환경 이해 수준을 가리키는 환경소양보다 더 포괄적이고 실천지향적인 상위 개념으로 다뤄지는 경우가 많습니다. 학계에서 널리 인용되는 위크 등의 프레임워크는 시스템사고 역량, 예측 역량, 규범 역량, 전략 역량, 협력 역량이라는 다섯 가지 핵심역량으로 지속가능역량을 구조화해 제시합니다.
주의할 점
지속가능역량은 단기 교육으로 완성되기 어려운 장기적 발달 개념이므로 일회성 프로그램의 효과만으로 역량 함양을 단정하기 어렵다. 역량이라는 용어의 특성상 객관적으로 측정하기 어려운 부분이 있어, 평가도구에 따라 결과 해석에 차이가 생길 수 있습니다.