발달이론 (Developmental Theory)
쉽게 풀면
인간이 태어나서 죽을 때까지 예측 가능한 단계를 거쳐 신체적·심리적으로 성장하고 변화한다고 보는 이론들을 통칭한다. 예를 들어 에릭슨의 심리사회적 발달단계처럼 각 생애 주기마다 해결해야 할 발달과업이 있다고 보는 것이다. 간호사는 환자의 연령과 발달 단계에 맞는 눈높이로 간호를 계획하는 데 이 이론을 활용한다.
왜 중요한가
아동간호와 노인간호 분야에서 연령에 적합한 사정도구와 중재를 선택하는 근거로 활용되며, 환자교육 프로그램의 내용과 방법을 발달 단계에 맞춰 설계할 때 이론적 틀로 쓰입니다. 발달이론에 근거한 사정도구는 단순히 생활연령을 확인하는 데 그치지 않고, 그 연령대에 기대되는 발달과업을 실제로 달성했는지를 함께 확인하도록 구성되어 조기에 발달지연을 발견하는 데 활용된다. 입원이나 질병 같은 스트레스 상황에서는 이전 단계로 일시적으로 퇴행하는 반응이 나타날 수 있어, 이를 발달과업 실패로 단정하기보다 상황적 반응으로 고려해야 한다. 간호사는 발달단계에 맞는 언어와 설명 방식을 선택해 교육 효과를 높이는 데 이 이론을 참고한다. 간호에서는 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 피아제의 인지발달이론, 프로이트의 심리성적 발달이론이 흔히 적용된다. 예컨대 학령전기 아동에게는 피아제의 전조작기 특성을 고려해 인형을 이용한 시범으로 처치를 설명한다. 청소년에게는 사생활 존중이 특히 중요하다.
논문에서는 이렇게 쓰입니다
발달이론이 특정 생애주기 단계의 사정 기준으로 사용됨을 보여준다.
발달단계에 따른 과업 개념을 실제 교육프로그램 설계에 적용한 사례이다.
조금 더 깊게 보면
대표적인 발달이론으로 프로이트의 심리성적발달, 에릭슨의 심리사회적발달, 피아제의 인지발달이론이 있으며, 각각 강조하는 발달 측면(성적 에너지, 사회적 관계, 인지구조)이 다르다. 이처럼 이론가마다 단계 구분과 강조점이 다르므로, 어떤 이론을 적용하느냐에 따라 동일한 대상자에 대한 발달 평가 결과가 다르게 나타날 수 있다.
주의할 점
발달단계 이론은 대체로 평균적인 규범적 발달을 전제하므로, 장애나 특수한 환경에 있는 대상자에게 획일적으로 적용하면 개인차를 간과할 위험이 있다.